新教育改革对农村学生哪些能力有提升

新教育改革对农村学生的能力提升主要体现在以下几个方面：

提升阅读能力

根据搜索结果，新课改强调阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。农村小学生由于家庭对阅读的重视不够，学校的阅读课形同虚设，加上学生主动性差，阅读能力普遍低下。新教育改革要求教师要培养学生的独立阅读能力，必须重视对学生进行读书方法的指导，如边读边想的方法，联系上下文的方法，联系生活实际的方法，联系自身情感体验的方法，圈画批注的方法，略读法，精读法，默读法，摘抄评价法，写心得体会法等等。这样不仅可以提高农村小学生的阅读能力，还能让他们在阅读中感受到乐趣，进而达到喜欢阅读的目的。

提升解决问题能力

新改革以来，应用题的名称被“解决实际问题”所取代。教学目的仍旧是使学生在理解掌握数量关系，培养初步的逻辑思维能力基础上能够运用所学的问题解决策略，解决简单的实际问题。因此我们要着重从训练学生的问题意识、教会学生正确的解题步骤并养成习惯，尤其是要重视培养学生养成良好的审题习惯，同时训练学生多运用画图的方法来培养和提高农村学生解决数学实际问题的能力。

提升学习能力

良好的学习能力往往包括自主性、探究性、反思性等特点。学生学习能力的重要性在于适应社会发展的需要、提高教育质量的关键以及促进学生的个人发展。为了提升学生学习能力，可以从创新教学方式、引导学生自主学习、创设良好的学习环境、家校合作以及评价与反馈等方面着手。

结论

新教育改革通过多种策略和方法，对农村学生的阅读能力、解决问题能力和学习能力等方面进行了有效的提升。这些能力的提升不仅有助于农村学生更好地适应社会的发展，也是衡量教育质量的重要指标。同时，这也为农村教育改革的进一步推进提供了有力的支持。